中国教育报记者 方梦宇 通讯员 夏迎春锦鲤配资
天刚蒙蒙亮，在安徽省滁州市定远县种畜场杨湾备份场，赵晨旭轻手轻脚地走进猪舍，只见他利落地戴上乳胶手套，眼神专注地观察猪的精神状态，拿出体温计测量，掏出随身携带的笔记本飞快地写下一串串数字。
谁也想不到，一年前，这个从城里来的小伙子“连猪圈都不敢进”。“现在防疫、配种、采精……他都能独立上手。”定远县种畜场场长杨献华话语中透着欣慰。
赵晨旭是安徽农业大学专业硕士研究生，他的转变并非个例，与他同批的49名2024级专业硕士研究生，正分散于学校布局在全省的8个综合试验站锦鲤配资，经历着一场“将实验室建在田野、将论文写在大地”的学习之旅。
这不仅是学习场所的迁移，更是一场农林人才培养体系的重构。安徽农业大学新农村发展研究院常务副院长谈应权介绍，“试验站+”新型农林人才培养模式，突破传统两年制专业硕士培养周期，创新实施“1+2”三年培养方式：第一年在校夯实理论，后两年带着课题入驻试验站，在农业生产一线开展研究与实践，真正实现学业与产业的深度融合。
为确保培养质量，学校构建起“双导师”指导体系。依托各试验站，校地共同组建了42个产业联盟。校内导师多来自联盟专家团队，理论功底扎实，指导学生开展深层理论研究；校外导师则突破传统，既有地方专家，也有经验丰富的农户，他们熟知产业实际，带着学生跑田间、进大棚、访农户。
“杨场长教我读懂猪的眼神，殷教授带我解析猪的基因密码。”赵晨旭这样形容自己的成长。在定远猪养殖一线，他从不敢下手到学会给病猪打针；回到实验室，他又在动物科技学院殷宗俊、郑先瑞教授的指导下，开展定远猪群体遗传结构分析，从基因组层面探寻育种奥秘。这种培养方式锦鲤配资，让他真正实现了从猪圈到实验室、从操作到理论的跨越。
此外，学校推动各试验站以产业联盟为载体，与地方政府、企业共建课题库，确保每项研究都紧扣区域农业发展的难题。
2024年，怀宁县入选“国家天然富硒土地”，驻扎在皖西南综合试验站的2024级新农村发展研究院研究生周双云，他的课题“怀宁蓝莓富硒产品开发与品种选育”便随之产生。
“从产业需求倒推科研方向，让研究更接地气、更有价值。”皖西南综合试验站站长徐支青说。围绕怀宁蓝莓与蔬菜产业需求，试验站新建了蓝莓组培实验室和蔬菜种质资源驯化实验室。
这样的“靶向科研”，不仅解了地方产业发展的燃眉之急，更成了校企合作的“纽带”。看到实实在在的技术成果，企业对试验站的专业能力和高效服务赞不绝口。
这套从育人到科研的完整体系，源于学校10余年的持续深耕。自2012年起，安徽农业大学联合地方政府，在江淮大地建起8个标准化综合试验站，打造近6万平方米教学科研基地，每个站都配有标准化实验室和500亩示范田。这些扎根农业区域的“桥头堡”，现已发展成为连接高校与乡村、科研与生产的重要枢纽。
“‘试验站+’模式打通了教育链、人才链与产业链、创新链锦鲤配资，是学校践行‘大别山道路’40年的新探索。”安徽农业大学党委书记张庆亮站在试验站的示范田里，望着长势喜人的作物深有感触，“我们要让更多人才扎根乡村，让更多成果留在田间，为乡村振兴注入源源不断的‘农科力量’。”
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